Estudio de caso contribución a la paz por parte del programa de aceleración del aprendizaje operado por la fundación dividendo por colombia en la región de Antioquia-Colombia

86 páginasEste documento presenta el caso de la Fundación Dividendo por Colombia y el Programa Aceleración del Aprendizaje dentro del Modelo Flexible de Educación establecido por el Ministerio de Educación de Colombia, desarrollado a partir del año 2000 en Antioquia, y que para este estudio en particular Medellín y tres municipios de su área Metropolitana Bello, ltagui y la Estrella .Gracias al Programa Aceleración del Aprendizaje, población que estaba per fuera del sistema escolar retorna a 01 para terminar su básica primaria y seguir la secundaria. Todo ello con un sentido de filantropía ejercido per 177 empresas donantes a través de la Fundación Dividendo per Colombia. En este sentido, el case ilustra una estrategia de responsabilidad social basada en filantropía, así como, dado el contexto, aportes directos para la construcción de paz y la inclusión social de población estudiantil excluida por cuenta de la violencia, pobreza y desplazamiento forzado.This paper presents the case of "Fundacion Dividendo por Colombia" (a non-profit foundation created in 1998 by a group of private Colombian corporations) and the 'Learning Acceleration Programme within the Flexible Education Model" established by the Ministry of National Education. This Programme started on 2000 in the Department of Antioquia, and for our case we focused mainly on Medellin, capital of the Department and three more municipalities from its metropolitan area. It is to say, Bello, ltagui and La Estrella. Thanks to the "Learning Acceleration Programme''; population that was out from the school system returns to complete its elementary education and to continue with its high school education. All this with a sense of philanthropy exercised by 177 sponsoring companies through the "Fundación Dividend° poi Colombia'. In this sense, the case shows a strategy of social responsibility based on philanthropy, as well as, given the context, shows direct contribution on peace building and social inclusion of student population affected by violence, poverty and internal forced displacement.Magíster en Responsabilidad Social y SostenibilidadMaestrí

Analysis of the promotion of the Sustainable Development Goals and Food Security through a Learning Management System (LMS) to promoters in the United States.

La presente investigación se realizó con promotores de salud migrantes, quienes desempeñan un rol clave para ayudar a promover el acceso igualitario a la salud y al capacitarse brindan apoyo a la salud pública de la comunidad. La mala alimentación y malnutrición representan una problemática social grave para muchos migrantes latinos, que en la mayoría de las ocasiones se produce por falta de alimentos, la poca diversidad en su dieta y/o por la escasa información de cómo prepararlos de manera saludable. Es así que resulta necesario desarrollar programas y estrategias que contribuyan en la formación integral de los promotores de salud. El objetivo consistió en analizar la promoción de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y Seguridad Alimentaria (SA) por medio de un Sistema de Gestión de Aprendizaje (LMS) a promotores de salud en Estados Unidos. La muestra se conformó por 34 promotores de salud en un estudio mixto de diseño exploratorio secuencial y cuasi-experimental, prospectivo, longitudinal. El instrumento empleado para encontrar el grado de inseguridad alimentaria de los promotores fue la Escala de Seguridad Alimentaria (ELCSA) y a fin de determinar el impacto de conocimientos del curso se desarrolló un cuestionario sobre temas de alimentación sostenible. El desarrollo y aplicación del mismo fue a través de las herramientas para elaboración de evaluaciones dentro del LMS Moodle como parte de la plataforma institucional de Educación a distancia de la U.A.Z. Los resultados obtenidos se analizaron de manera cuantitativa y cualitativa, encontrado a nivel general inseguridad alimentaria leve. Para brindar soluciones al problema se implementó el curso “Alimentación Sostenible” logrando un cambio de conocimientos notable del cuestionario inicial al final, reafirmando los aprendizajes con la elaboración de evidencias del curso, donde el 100% de los promotores lograron cosechar y producir alimentos sostenibles en sus hogares, adquiriendo  las herramientas básicas necesarias para promover la defensa de sus derechos humanos, el cambio climático y seguridad alimentaria, apoyando a su comunidad con los conocimientos adquiridos, todo por medio de la educación a distancia

Análisis de la gestión e implementación en mediación en el ámbito escolar

El trabajo que se presenta ofrece el análisis de la implementación y la gestión de la mediación escolar en Canarias por parte de 124 docentes acreditados en mediación escolar o en proceso de obtención de dicha acreditación. A través de un cuestionario de preguntas abiertas sobre la puesta en práctica de la mediación en los centros educativos, se analiza la percepción que los participantes tienen tanto de las necesidades para la consecución efectiva de la cultura de la paz en los centros, como el proceso de implementación y forma de gestión de la puesta en funcionamiento de la mediación escolar en distintos centros educativos. Además se realiza un análisis de los elementos facilitadores o que dificultan la puesta en marcha y se describen las propuestas de actuación que sugieren, como forma de gestionar el conflicto y la mediación escolar de manera eficaz. Los resultados señalan, entre otros aspectos, los beneficios que reporta la mediación escolar para la convivencia del centro, la necesidad de la implicación de toda la comunidad educativa para que la mediación sea efectiva, la importancia de la realización de un buen diagnóstico del centro como requisito de una adecuada contextualización y que para una eficaz puesta en marcha se requiere de profesionales debidamente formados en mediación escolar.The work presented offers the analysis of the implementation and management of the school mediation in the Canary Islands by 124 teachers accredited school mediation or in process of obtaining such accreditation. Through a questionnaire of open questions on the implementation of mediation in schools, discusses the perception that participants have both requirements for the effective achievement of the culture of peace in the centers, as the process of implementation and management of the commissioning of the school mediation in different schools. In addition is an analysis of elements facilitators or hinder the implementation underway and described the propositions of action suggesting, as a way of managing the conflict and school mediation in an efficient manner. The results indicate, among other things, that reports the school mediation for the coexistence of the Center, the need for the involvement of all the educational community mediation is to be effective, the importance of a good diagnosis of the Center as an appropriate contextualization requirement and benefits that for effective implementation underway requires professionals duly trained in school mediation..peerReviewe

Aulas para la convivencia y la Paz, proyecto de intervención, generador de espacios para la construcción colectiva y convivencia pacífica

No aplicaEl objetivo de este artículo fue identificar el nivel de consolidación, posicionamiento y reconocimiento territorial, del proyecto Aulas para la Convivencia y la paz ejecutado en el municipio de Soacha Cundinamarca, el cual se seleccionó a nivel local como una experiencia de innovación social desde la “Intervención directa de los fenómenos, Proyectos de intervención”. En aras de establecer su nivel de maduración, se determinó la relevancia de la problemática abordada, aportes al mejoramiento de las condiciones dela comunidad, plus de estrategias de acción, capacidad de sostenibilidad y ampliación a otros territorios. Paralelamente se hicieron las respectivas conclusiones frente a los resultados evidenciados, igual que las recomendaciones consideradas pertinentes como aporte para robustecer el enfoque innovador. La metodología empleada fue la sistematización de experiencias, cual facilitó la recolección, el análisis de la información y principales resultados;1. el reconocimiento de los antecedentes en la formulación del proyecto;2. Acciones de aplicación;3. Estrategias de sostenibilidad;4. Reconocimiento territorial y aporte al cambio social. Según los avances de la experiencia, fueron categorizados en los diferentes niveles del esquema Technology Readiness Level (TRL).No aplic

NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DEL ODS 4 EDUCACION DE CALIDAD CON RELACIÓN A LA META 4.7: CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS NECESARIAS PARA PROMOVER EL DESARROLLO SOSTENIBLE. UNIVERSIDADES PÚBLICAS DEL PARAGUAY – AÑO 2021.

En este documento se reporta los resultados obtenidos sobre la investigación titulada “Nivel de implementación del ODS 4 Educación de Calidad con relación a la meta 4.7: Conocimientos y competencias necesarias para promover el desarrollo sostenible. Universidades Públicas del Paraguay – Año 2021”, pues las acciones de los países del mundo se hallan concentrada en el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y sus metas. El ODS 4 Educación de Calidad, es considerado uno de los objetivos más importantes, pues el logro de una educación para la sostenibilidad propiciará el logro de los demás ODS. Ante esto surge la siguiente interrogante ¿Cuál es el nivel de implementación del ODS 4 Educación de Calidad con relación a la meta 4.7: Conocimientos y competencias necesarias para promover el desarrollo sostenible en las Universidades Públicas del Paraguay – Año 2021?, y para dar respuesta se trazó el siguiente objetivo general: Analizar el nivel de implementación del ODS 4 Educación de Calidad con relación a la meta 4.7: Conocimientos y competencias necesarias para promover el desarrollo sostenible en las Universidades Públicas del Paraguay – Año 2021. Para el logro del mismo, se optado por un enfoque mixto (cuanticualitativo), de diseño concurrente, se ha aplicado encuesta, entrevista y análisis documental, como técnicas de recolección de datos a una muestra establecida por criterio de inclusión, tres de las ocho universidades públicas del Paraguay, que implementan los ODS. El resultado obtenido pone de manifiesto el esfuerzo de las universidades por implementar el ODS 4, en medio de presupuestos insuficientes y leyes que apuntan a la reducción de desigualdades e igualdad de oportunidades. Se ha puesto en evidencia que el nivel de implementación del ODS 4, con relación a la meta 4.7, es alto. Se concluye poniendo de manifiesto, que si bien, existe un alto grado de implementación del ODS 4, se debe resaltar que hay logros de cumplimientos importantes, pero el presupuesto insuficiente que otorga el Estado, limita la aplicación de las políticas educativas que permitan una real reducción de desigualdades y una educación para la sostenibilidad

Congreso Internacional de Responsabilidad Social Apuestas para el desarrollo regional.

Congreso Internacional de Responsabilidad Social: apuestas para el desarrollo regional [Edición 1 / Nov. 6 - 7: 2019 Bogotá D.C.]El Congreso Internacional de Responsabilidad Social “Apuestas para el Desarrollo Regional”, se llevó a cabo los días 6 y 7 de noviembre de 2019 en la ciudad de Bogotá D.C. como un evento académico e investigativo liderado por la Corporación Universitaria Minuto de Dios -UNIMINUTO – Rectoría Cundinamarca cuya pretensión fue el fomento de nuevos paradigmas, la divulgación de conocimiento renovado en torno a la Responsabilidad Social; finalidad adoptada institucionalmente como postura ética y política que impacta la docencia, la investigación y la proyección social, y cuyo propósito central es la promoción de una “sensibilización consciente y crítica ante las situaciones problemáticas, tanto de las comunidades como del país, al igual que la adquisición de unas competencias orientadas a la promoción y al compromiso con el desarrollo humano y social integral”. (UNIMINUTO, 2014). Dicha postura, de conciencia crítica y sensibilización social, sumada a la experiencia adquirida mediante el trabajo articulado con otras instituciones de índole académico y de forma directa con las comunidades, permitió establecer como objetivo central del evento la reflexión de los diferentes grupos de interés, la gestión de sus impactos como elementos puntuales que contribuyeron en la audiencia a la toma de conciencia frente al papel que se debe asumir a favor de la responsabilidad social como aporte seguro al desarrollo regional y a su vez al fortalecimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Congreso Internacional de Responsabilidad Social Apuestas para el desarrollo regional.

Congreso Internacional de Responsabilidad Social: apuestas para el desarrollo regional [Edición 1 / Nov. 6 - 7: 2019 Bogotá D.C.]El Congreso Internacional de Responsabilidad Social “Apuestas para el Desarrollo Regional”, se llevó a cabo los días 6 y 7 de noviembre de 2019 en la ciudad de Bogotá D.C. como un evento académico e investigativo liderado por la Corporación Universitaria Minuto de Dios -UNIMINUTO – Rectoría Cundinamarca cuya pretensión fue el fomento de nuevos paradigmas, la divulgación de conocimiento renovado en torno a la Responsabilidad Social; finalidad adoptada institucionalmente como postura ética y política que impacta la docencia, la investigación y la proyección social, y cuyo propósito central es la promoción de una “sensibilización consciente y crítica ante las situaciones problemáticas, tanto de las comunidades como del país, al igual que la adquisición de unas competencias orientadas a la promoción y al compromiso con el desarrollo humano y social integral”. (UNIMINUTO, 2014). Dicha postura, de conciencia crítica y sensibilización social, sumada a la experiencia adquirida mediante el trabajo articulado con otras instituciones de índole académico y de forma directa con las comunidades, permitió establecer como objetivo central del evento la reflexión de los diferentes grupos de interés, la gestión de sus impactos como elementos puntuales que contribuyeron en la audiencia a la toma de conciencia frente al papel que se debe asumir a favor de la responsabilidad social como aporte seguro al desarrollo regional y a su vez al fortalecimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Hacia un Campus Inclusivo: El Proyecto Campus Accesible, Campus Igualitario de la Universidad de Alicante

El Campus de la Universidad de Alicante es un espacio de una enorme calidad tanto por sus arquitecturas construidas, la mayoría notables y algunas de ellas magníficas, como por sus espacios libres, zonas verdes e hitos que lo dotan de identidad y llenan de significados varios. Pero, además, es el espacio de trabajo, de relación y encuentro, de vida en definitiva, de toda la comunidad universitaria, razón por la cual, el proyecto institucional Campus Accesible, Campus Igualitario, promovido por el Vicerrectorado de Campus y Sostenibilidad en colaboración con la Unidad de Igualdad y el Vicerrectorado de Estudiantes, se plantea como objetivo primordial alcanzar la misma excelencia como espacio modelo de integración de todas las personas, sea cual fuere su situación o condición. Para ello atiende a dos aspectos básicos: uno, la consecución de accesibilidad universal y, dos, la incorporación de la perspectiva de género a su construcción, mantenimiento y gestión como generadora de nuevas miradas que enriquecen los espacios y la vida desde la bienvenida a los mismos de la complejidad y la diversidad. El presente trabajo recoge tanto las reflexiones como las acciones que, en esta dirección y con carácter transversal y pionero, se han desarrollado